读《学会写作》有感2
.10.19
第一部分知识小结
写作就是输入—思考—输出的过程，是对输入进行思考后的输出。持续大量的输入是思考产出的源头。一.提升输入效果
1.提高输入强度2.提高输入标准不要浪费时间在垃圾读垃圾文章3.提高输入效果01.带着目标和预期阅读02.养成边读边思考甚至做笔记的习惯03.更聚焦进行主题阅读04.好内容要反反复复读05.阅读时要带着批判性思维和学习的心态06.阅读过程中不断带入自己的工作和生活场景二.训练思考能力思考决定你的认知水平，认知水平决定你的判断力，判断力决定你的选择力，千千万万个选择构成了你的一生，决定了你一生的命运。1.习惯性追问事物的本质2.习惯性建立知识的链接3.习惯性应用所学的知识一切不被你应用的知识，都不真正属于你，应用知识的过程，便是提高思考力的过程。三.强化输出能力1.高频写，持续写2.既学写故事，又学写观点3.建立自己的写作流程4.建立自己的反馈系统第二部分感悟生活
一.思考水平
思考水平不紧是写作的核心东西，也是在生活工作中起到至关重要的作用。
今天英语教研组开展教研活动，青年教师优质课比赛选拔赛，六位老师竞选，听完六位老师的课，有两位的课题我印象深刻，感受颇深，因为她们的课堂设计很有水平。其中一位说课时讲述了她是如何去准备这堂课，本堂课的话题是旅游，对秘鲁的历史地理位置等进行了介绍吧，并用旅游手册的方式介绍了秘鲁的四个著名景点。
备课时她就思考为什么中国的英语教材上要选择离中国那么遥远的国家，经过查阅她了解到秘鲁是一个典型发展中国家，且旅游业是它的支柱性产业。
从她的讲述中，我感慨万分，同样一堂课，我完全不可能像她一样去发思考，去探索。二.提高输入强度两个课堂教学有深度的同事都是研究生，相比于本科毕业的同事，她们专业知识的输入量更大，涉及的领域更广，学习的深度不一样，自然思考问题更有深度。但她们的思考水平也不是与生俱来，她们也是高强度输入并有意识去思考后形成的。
自己也只有从输入到思考到输出一步步培养自身的思维品质。
第三部分收获新知
受“习惯性追问事物本质”的启发，了解了“提升”和“提高”的区别，“主动阅读”“主题式阅读”是什么。
1.“提升”与“提高”属同义词，“提高”侧重质量、数量等增加，“提升”还包括精神层面。
2.“主动阅读”涉及就是三个核心词：明确目标、勤于思考、快速行动赌狗，分别对应读前、读中、读后，我的理解就是有效阅读，高效阅读。
3.“主题式阅读”是一种针对同一主题，在一定时间内阅读大量书籍的方法。
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